Jużniebawem tj. z początkiem września nastąpi uroczyste otwarcie prywatnego Żłobkai Przedszkola ,,Żyrafa” w Woli Podłężnej. Nie jest to jednak zwyczajnaplacówka, ponieważ będzie działać w myśl metody edukacyjnej Włoszki MariiMontessori, której założeniami były – już sto lat temu – indywidualne podejściedo każdego dziecka. Jak się dowiedzieliśmy wśród ludzi sukcesu, charakteryzującychsię kreatywnością i innowacyjnym sposobem myślenia, jest szereg osóbkształconych w duchu pedagogiki Marii Montessori m.in. książęta William iHarry oraz mały książę George, a także Bill Gates, współzałożyciel i główny architekt oprogramowania Microsoft. A cosię konkretnie kryje pod metodą wychowawczą Montessori ? Na ten temat rozmawiamyz Ines Kieler, mgr edukacji wczesnoszkolnej, arteterapeutką i certyfikowanąnauczycielką Montessori oraz właścicielką Żłobka i Przedszkola ,,Żyrafa”.

– Proszęwytłumaczyć naszym czytelnikom co oznacza Montessori?

– Montessori tonajprościej rzecz ujmując nazwa metody wychowawczo-edukacyjnej, która pochodziod nazwiska jej twórczyni, lekarki, a z zamiłowania pedagoga Marii Montessori.Ponad wiek temu, w biednej dzielnicy Włoch otworzyła szkołę i przezpięćdziesiąt lat pracowała z dziećmi. W tym czasie z ogromną wnikliwościąobserwowała swoich podopiecznych i tak powstała metoda wychowawczo-edukacyjnaMontessori. Liczyło się dla niej indywidualne podejście do każdego dziecka, bo –jak uważała – każde z nich jest inne. Powinno się, w związku z tym, rozwijaćwedług stworzonych przez siebie, indywidualnych planów rozwojowych. Zapisane w nich są jego możliwości, kompetencje iumiejętności, umożliwiające mu naukę samodzielną przez co i efektywniejszą.Montessori nie była, także zwolenniczką tradycyjnego systemu edukacyjnego,dlatego widziała potrzebę zmian.

Była także prekursorką nowoczesnej pedagogikiprzepełnionej aspektami miłości, humanitaryzmu oraz tolerancji do drugiegoczłowieka, w której zawsze na pierwszym miejscu jest nie kto inny – tylkodziecko. Ta metoda przeżywa obecnie wielki rozkwit, ponieważ aktualnysystem edukacyjny wydaje się być przestarzały i nie odpowiada istniejącympotrzebom. Poza tym dzieci są przebodźcowane, co można zauważyć w zachowaniachemocjonalnych, problemach wbudowaniu wzajemnych relacji przez co ikłopotach ze snem. Przyczyn jest wiele i można doszukiwać się ich wnadmiernym dostępie do urządzeń z ekranami, a więc komputerów,smartfonów i telewizora. Drugą przyczyną jest nadmiar zajęć i brak równowagimiędzy aktywnością i odpoczynkiem.Znam to z autopsji, bowiem samajestem mamą – już teraz dorosłego syna – a wynika to z wieloletnich obserwacjinie tylko syna, ale i innych dzieci. W myśl zaś Montessori dziecko powinno byćblisko natury (przyrody) tj. codzienne i bez względu na pogodę zalecane jest znią obcowanie, a także nadążanie za naturalnymi potrzebami dziecka iwychodzenie im naprzeciw. Ponadto Maria Montessorizauważyła, że dzieci do 6 r. ż. posiadają tzw. ,,chłonny umysł”, czyli zdolnośćabsorbowania wszystkiego co je otacza oraz ,,fazy wrażliwe”, czyli momenty, wktórych dziecko przejawia wzmożone zainteresowanie jakimś tematem. Około 7 r.ż. mijają bezpowrotnie, dlatego ten pierwszy etap od 0-6 r.ż. jest tak ważny.To co dziecko przyswoi w tym czasie zostanie z nim na zawsze.

–Czym charakteryzuje się Montessori?

– Sama Maria Montessori nie byłazwolenniczką nazywania tego metodą edukacji, a bardziej był to dla niej sposóbtowarzyszenia dziecku do momentu osiągnięcia dojrzałości. Moim jednak zdaniemjest to filozofia życia, którą charakteryzuje holistyczne podejście do wieluzagadnień. Jednak różnice tkwiące pomiędzy pedagogiką tradycyjną, a Montessorisą wyraźne. Zacznę od samego wyglądu tego rodzaju placówki, bo te Montessoristawiają na prostotę (np. bez zbędnych dekoracji w oknach, bo dziecko mawidzieć to co na zewnątrz m.in. przyrodę), przestronność, jasność pomieszczeń iich pastelowość kolorów. Miejsce zaś zabawek zajmują pomoce montessoriańskie iprzedmioty codziennego użytku, wszystko w zasięgu rąk dziecka. Dzieci zdobywająwiedzę i umiejętności z zakresu życia codziennego, sensoryki, matematyki,języka i kultury. Poza tym samodzielnie przygotowują niektóre posiłki,nakrywają do stołu, myją naczynia, dbają o rośliny i zwierzęta. Nauczyciel jestich towarzyszem, pomaga, ale nie wyręcza.W Żyrafie stawiamy na relacje,zapewniamy bliskościowe podejście do maluszków, atmosferę pełną szacunku iakceptacji. Będziemy uczyć rozwiązywania konfliktów, a w codziennej komunikacjiprzyświecać nam będzie idea Porozumienia bez Przemocy (NVC) - nasz język to ,,językŻyrafy” - stąd też nazwa placówki.

–Jakich grup wiekowych dotyczy i co wnosi w rozwój dziecka?

– Montessori możnawdrażać u dziecka już od momentu narodzin. U nas w placówce przyjmujemy dożłobka od 8. miesiąca życia do 3 lat z podziałem na młodsze i starsze maluchy.Z kolei grupy przedszkolne od 3 do 6 lat. Zaletą metody Montessori jest to, iżgrupy te są mieszane wiekowo zarówno w grupach żłobkowych jak i przedszkolnych.To sprawia, że dzieci uczą się życia w społeczeństwie, uczą się od siebienawzajem dzięki obserwacji i naśladowaniu. Troska, współczucie, pomoc,odpowiedzialność, współpraca… nie są im obce. Nabywają takie kompetencje, którez pewnością później przydają się im w życiu.

– Dlaczego rodzice powinni bardzo poważniebrać pod uwagę taką właśnie metodę dydaktyczno-wychowawczą?

– Montessori jestodpowiedzią i alternatywą obecnego systemu edukacyjnego. My stawiamy głównie narozwój emocjonalny i jestem przekonana, iż jest on równie istotny dla rodziców.Przedszkola Montessori świetnie przygotowują do nauki w szkole, ponieważmateriał i umiejętności które dziecko przyswaja znacząco wykracza poza PodstawęProgramową. Dzieci montessoriańskie często potrafią pisać, czytać, przeliczająw zakresie 1000 (!), mają rozległą wiedzę z wielu dziedzin, rozwijają talenty,są samodzielne, pewne siebie, asertywne, ciekawe świata,nie boją siępopełniać błędów, potrafią rozwiązywać konflikty, nazywać, a później regulować emocje...Korzyści takiej edukacji jest bardzo wiele.

– Przygotowując się do tego wywiadu czytałam,iż w myśl zasadom Montessori dziecko, a więc wasi podopieczni nie będąnagradzani, ani karani. Jak to się ma do standardowych metod wychowawczych?

– Już od najmłodszychlat u dziecka, w tradycyjnym systemie nauczania, funkcjonuje nagroda i kara,metoda która uzależnia działania dziecka od zewnętrznej oceny, zabija w nimmotywację wewnętrzną, którą tak bardzo chcemy pielęgnować. Zależy nam, żebydziecko czerpało z nauki satysfakcję i radość, a nie było jedynie działaniem – pocoś! W metodzie Montessori ważne jest przekonanie, że dziecko jest ciekaweświata i samo chce go poznawać. System kar i nagród nie jest mu potrzebny dotego by się uczyć. Poza tym, jak wiemy, mózg nie uczy się w stresie.Skuteczność wychowania bez kar i nagród została potwierdzona naukowo i mapsychologiczne uzasadnienie.